Le Diplôme d’État d’Accompagnant Éducatif et Social (DEAES), créé par l’arrêté du 29 janvier 2016 et modifié en 2021, se décline en trois spécialités correspondant à trois contextes d’exercice distincts : la vie à domicile, la vie en structure collective et l’éducation inclusive. Ce guide comparatif aide les candidats à choisir leur spécialité, les directeurs à recruter et les professionnels en poste à comprendre les différences concrètes entre ces trois voies.
Cadre réglementaire et architecture du DEAES
Le DEAES est inscrit au RNCP au niveau 4 (équivalent baccalauréat). Il se substitue à trois anciens diplômes : le DEAVS (auxiliaire de vie sociale), le DEAMP (aide médico-psychologique) et l’AVS (auxiliaire de vie scolaire). La formation comprend un tronc commun (DF 1 à 4 : 525 heures + 210 heures de stages communs) et une spécialité (DF 5 et 6 : 315 heures + 630 heures de stages spécialisés), soit 840 heures théoriques et 840 heures de stages au total. Depuis l’arrêté du 30 août 2021, la certification est organisée en blocs de compétences, permettant une validation progressive par la VAE. Pour comprendre le paysage des diplômes AES, voir notre guide sur la passerelle DEAS/DEAP.
Spécialité 1 — Accompagnement à la vie à domicile
Contexte : services d’aide à domicile (SAAD), SSIAD, SPASAD, services mandataires, résidences autonomie. Public : personnes âgées, personnes handicapées physiques ou psychiques à domicile, personnes en précarité. Missions : aide aux actes essentiels (hygiène, alimentation, mobilité), soutien à la vie relationnelle et sociale, vigilance sur l’état de santé, coordination avec les professionnels de santé et les aidants.
Débouchés : auxiliaire de vie sociale (AVS), aide à domicile qualifiée, assistant de vie aux familles (ADVF — équivalence reconnue). Employeurs : associations d’aide à domicile, CCAS, mandataires. Points de vigilance : travail souvent isolé, horaires fragmentés (matin/soir/week-end), risques psychosociaux élevés. Notre dossier sur la crise d’attractivité du médico-social aborde les enjeux de fidélisation dans ce secteur.
Spécialité 2 — Accompagnement à la vie en structure collective
Contexte : EHPAD, foyers de vie, MAS, FAM, IME, ESAT, CHRS, SAVS, résidences accueil. Public : personnes polyhandicapées, autistes, présentant des déficiences intellectuelles ou troubles psychiques, personnes âgées dépendantes. Nos guides sur les MAS et les FAM précisent les spécificités de ces structures.
Missions : accompagnement aux actes de vie quotidienne en collectivité, animation des temps de vie institutionnels, participation à l’élaboration et au suivi des projets personnalisés. Débouchés : AES en ESMS (appellation unifiée depuis 2016), aide médico-psychologique (AMP — appellation historique toujours utilisée dans certaines CCN). Points de vigilance : travail en équipe pluridisciplinaire, nuits et week-ends selon les structures, gestion des comportements-problèmes. Notre guide sur l’accompagnement éducatif et social en ESMS détaille ces pratiques.
Spécialité 3 — Accompagnement à l’éducation inclusive et à la vie ordinaire
Contexte : école primaire, collège, lycée, dispositifs ULIS, établissements de l’Éducation nationale. Public : enfants et adolescents en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire, bénéficiaires d’une notification MDPH pour aide humaine individuelle ou mutualisée. Notre article sur les dispositifs ULIS précise le rôle du coordonnateur.
Missions : aide humaine individuelle ou mutualisée (AESH), soutien aux apprentissages, adaptation des supports pédagogiques, coopération avec l’équipe enseignante et le SESSAD, coordination autour du PPS. Notre guide sur le PPS détaille ce dispositif. Données clés 2024 : plus de 134 000 AESH en activité pour 490 000 élèves en situation de handicap scolarisés en milieu ordinaire (Éducation nationale, 2024). Depuis septembre 2024, les AESH sont rémunérés sur leur temps incluant la pause méridienne (+150 €/mois environ).
Impact concret par profil métier
Pour l’AES en poste souhaitant se spécialiser : si votre établissement est une MAS ou un IME, la spécialité 2 correspond à votre pratique. Si vous exercez à domicile, la spécialité 1. La VAE permet de valider bloc par bloc en restant en poste, sans interruption d’activité.
Pour le futur AES en formation : la spécialité 2 (structure) offre le plus grand volume d’offres d’emploi ; la spécialité 3 (inclusion scolaire) recrute massivement mais dans un seul type d’employeur (l’État). Regarder le marché local avant de décider.
Pour le directeur ou DRH ESMS : les titulaires d’un ancien DEAVS ou DEAMP bénéficient d’une équivalence automatique vers le DEAES (arrêté 30 août 2021) — aucune démarche n’est nécessaire. La CCN 66 détaille les grilles salariales applicables aux AES.
Pour le chef de service encadrant des stagiaires : vérifier que les stagiaires DEAES effectuent bien leurs 840 heures de stage (tronc commun + spécialité). Le référent de stage désigné est responsable de la validation du carnet de liaison et de l’attestation de stage.
4 critères pour choisir sa spécialité
- Le projet professionnel personnel : préférence pour le collectif ou le domicile ? Goût pour le travail avec les enfants ou les adultes ? La spécialité doit correspondre à la réalité concrète du métier visé, pas à une représentation idéalisée.
- L’employabilité locale : consulter les offres France Travail dans sa région. La spécialité 2 (structure) offre le plus grand volume d’offres ; la spécialité 3 (scolaire) recrute massivement mais dans un seul type d’employeur.
- Les conditions d’emploi : spécialité 1 = autonomie mais horaires fragmentés ; spécialité 2 = stabilité en équipe avec roulement (nuits, week-ends) ; spécialité 3 = rythme scolaire, sans rémunération complète pendant les vacances d’été pour les temps partiels.
- Les perspectives d’évolution : les spécialités 1 et 2 ouvrent plus facilement la voie vers un DEES (via VAE) et des postes d’encadrement. La spécialité 3 reste davantage cantonnée au périmètre de l’Éducation nationale.
Perspectives : évolutions du DEAES en 2026
Plusieurs évolutions marquent le paysage DEAES en 2026 : revalorisation des AESH (spécialité 3) avec passage progressive au CDI à 3 ans en négociation ; extension de la VAE par blocs depuis 2024 (tous les blocs du DEAES validables séparément) ; pénurie persistante dans toutes les spécialités illustrée par la mobilisation du 26 mai 2026 ; et développement des pôles d’appui à la scolarité (PAS) qui vont modifier le rôle des AESH, davantage intégrés dans des équipes pluridisciplinaires médico-sociales.
Pour aller plus loin, consultez notre fiche métier de l’éducateur spécialisé et notre guide sur l’inclusion en milieu ordinaire.
Débouchés et emploi après une formation DEAES
Les débouchés varient fortement selon la spécialité choisie. La spécialité 1 (domicile) mène vers les métiers d’auxiliaire de vie sociale, d’aide à domicile qualifiée ou d’assistant de vie aux familles (ADVF), avec une équivalence reconnue entre ces profils. La spécialité 2 (structure collective) offre le plus grand volume d’offres d’emploi, portée par la pénurie persistante en ESMS (MAS, FAM, IME, ESAT). La spécialité 3 (éducation inclusive) recrute massivement — plus de 134 000 AESH sont aujourd’hui en poste — mais reste concentrée sur un employeur unique, l’Éducation nationale.
Le DEAES constitue par ailleurs une voie de reconversion professionnelle fréquente dans le secteur médico-social : la VAE permet de le valider bloc par bloc sans interrompre son activité, et les équivalences automatiques pour les anciens DEAVS/DEAMP réduisent le temps de formation pour les professionnels déjà en poste. Notre article sur le recrutement en ESMS via les reconversions professionnelles détaille ces parcours.
Il n’existe pas de « meilleure » spécialité DEAES dans l’absolu : le choix dépend du projet professionnel, de l’employabilité locale et des conditions d’emploi (voir les 4 critères ci-dessus). En pratique, la spécialité 2 combine le plus large bassin d’employeurs (ESMS, EHPAD, foyers) avec les meilleures perspectives d’évolution vers un DEES via la VAE.
